系统科学学报

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现代系统科学与系统检验鉴定课程改革与实践

来源:系统科学学报 【在线投稿】 栏目:期刊导读 时间:2021-04-19

刑事科学技术是国家公安机关、安全机关、人民检察院、人民法院依据事件的法律性质,发现、揭露、证实犯罪,预防犯罪的科学技术手段[1]。刑事科学技术作为一门综合性很强的学科,不是单一学科知识的运用,而是多学科知识理论的交叉运用,正是由于刑事科学技术具有综合性、交叉性的特性,中国刑事警察学院从 2009年开始,为本科生、研究生开设了《现代系统科学与系统检验鉴定》这门课程,旨在更好地培养学生系统检验鉴定的思维和综合分析案件的能力。同时,为了达到更好的教学效果,学校成立了专门的课题组进行相关研究,近年来又对课程的教学内容、教学方法、考试方式等方面进行积极的改革和探索。本研究主要从课程改革的背景、目标、内容几方面予以介绍。

一、课程改革的背景与依据

对于刑事科学技术领域而言,物证是个复杂的系统,刑事科学技术检验鉴定人员只有从多角度、多层次、多方面对物证进行认识、分析,才能做出科学的检验鉴定结论,进而需要检验鉴定人员对物证具有系统的、综合的、全面的认识。但是,现有公安院校刑事科学技术人才培养中,虽然强调学生整体思维方式和综合检验能力的训练,但未将系统科学的观点和理论引入教学实践,提及系统科学的具体运用时也往往只是泛泛的谈论,没有形成完善的课程体系。

这主要有两个原因造成的,一是刑事科学技术领域对现代系统科学的研究还不充分,还没有形成刑事科学技术系统检验理论体系和方法论体系。因此,系统科学在刑事科学技术人才培养中没有得到充分的应用,无法对学生进行系统检验方法的思维训练,造成刑事科学技术专业的学生缺乏系统检验与鉴定的理论和方法,使学生无法充分掌握系统检验鉴定的技术方法和原则。二是缺少必要的平台和培养途径。目前,公安院校刑事科学技术专业还没有把系统科学引入到课程体系之中,在学生的培养过程中,缺少系统检验与鉴定的实践环节,相关课程、专业体系急需建立。

针对以上两个方面的问题,课程组进行了相关研究。首先,针对刑事科学技术领域缺少现代系统科学的研究,没有形成系统检验理论体系和方法论体系的问题。2008年,课程组承担了公安部软科学项目《刑事科学技术系统检验理论与方法论》,首次利用现代系统科学的理论对刑事科学技术检验鉴定进行研究,将现代系统科学的理论和方法引入到刑事科学技术领域,建立了刑事科学技术系统检验理论体系和方法论体系。在此基础上,2009年,课程组为中国刑警学院刑事科学技术专业的本科生、研究生开设了《现代系统科学与系统检验鉴定》课程,搭建了相应的培养平台。

但经过三年多的教学实践,课程组深深地感到课程还有许多不足的地方,需要进一步的改革,深化教学内容,积极进行教学教法的创新,拓宽学生的培养途径,增强学生的检验鉴定能力和应对复杂案件的工作能力。

二、课程改革的目标

《现代系统科学与系统检验鉴定》课程的建设,确立了加强刑事科学技术系统检验鉴定能力的课程目标,并努力通过课程内容、教学方法、考核方式等予以实施。

首先,从更新、充实课程内容入手,加强实验实训教学,通过配套教材的建设,进一步完善课程体系;

其次,通过改革教学方法,提高《现代系统科学与系统检验鉴定》课程的课堂教学效果;

第三,通过改革课程的考试方式,引导学生注重检验鉴定能力的提高,摆脱目前教学只重死记硬背,而忽视能力培养的局面。

三、课程改革的主要内容

(一)课程内容体系的更新与充实

自开设《现代系统科学与系统检验鉴定》课程以来,课程组教师就不断更新充实课程的内容,但随着实际案件的变化,一些新情况不断出现,针对实际案件中出现的新情况、新问题,课程组借助公安部重点课题和创新课题的资助,进行了相关研究,取得了一定成果,这些研究成果可以充实到课程中去,使学生能够掌握最新的刑事科学技术领域的知识。同时,作为公安领域的专家,课题组成员在实际案件中的经验也会充实到课程教学中。由于公安专业的特殊性,一些内容需要保密,为此也需要调整《现代系统科学与系统检验鉴定》课程的教学大纲,此外,我们还根据不同授课对象的特点,编制不同的教学大纲,使课程内容适合不同教学对象的要求,做到因材施教。

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